做新时代“大先生”

本书是中国教育学会2024年度教育科研一般规划课题“减负·增能：指向教师专业发展的双路并进成长模式的建构研究”、教育部人文社会科学研究青年基金项目“素养时代教师学习力培育的情感支持研究”的研究成果。本书立足新时代教育变革背景，结合国家教育政策，围绕教师专业发展，创新提出“新时代‘大先生’”这一概念，系统阐释以“减负”赋能教师专业发展的必要性，勾勒其发展图景，剖析其可能面临的现实障碍，并结合青岛启元学校的实践案例，为中小学教师构建良好教育生态提供具有可操作性的范式。本书主要面向中小学教师，也可供中小学教育管理者、教研人员及相关研究者参考。